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    在人文素養課程實施中,家庭、幼兒園共同努力,為幼兒創設了溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍。幼兒在積極健康的人際關系中不但獲得了安全感和信任感,發展了自尊和自信,而且成了規則的最好執行者和捍衛者。
 
    大慶第十幼兒園杜胤琳的爺爺杜鴻烈也是人文素養課程的受益者,他告訴記者自己從前愛看手機偉德betvlctor登錄,有時躺在床上看手機到凌晨兩三點,視力愈發不好。“孫女從幼兒園回來,就跟我們念叨玩手機像‘壞蘋果,要丟掉’無論是從健康考慮,還是從給孫女樹立榜樣來說,我都得改掉。”
 
    在觀察孩子的過程中,許多家長也會對照幼兒園的發展量表反思自身行為。崔勁禮的媽媽在一篇育兒記錄中寫道:“反觀自己,平時對孩子不是很有耐心,說幾次孩子不聽,我們聲調馬上拔高。”崔勁禮的爸爸補充道:“幼兒園這個人文素養家園共育共治體制機制研究,‘治’的其實是我們家長的壞毛病。”
 
    從聽聞時的懵懵懂懂、些許質疑,到半信半疑,再到驚喜于孩子的變化,繼而對幼兒園堅信不疑、全力支持,實驗班的家長實現了重大轉變。“截至6月23日,我們共收到家長微信打卡反饋78329條,家庭日觀察偉德betvlctor登錄記錄36448份,家長體會文章400篇。家長深度參與到幼兒教育中,特別是640余個家庭存在的父教缺失問題也得以扭轉。”大慶市幼教中心主任孔玉華介紹說。
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